“玩”是孩子走進周遭世界的第一座橋梁,但世界並不僅僅在橋的另一頭,也同時在每一步他們所看到的風景中。所以,第一次就慌忙地跑過去,第二次第三次,孩子們的眼睛也只會直勾勾地盯著所謂的目的地,而錯失了一路的美妙體驗。只有排除掉“功利心”,不要急著追求“到達”,他們才會多觀、多聽、多想,從而潛移默化地積累面對世界的能量。
持續提供探索刺激
有的孩子是容易對事物感到厭倦的,這就需要在他們的壆習環境中,不斷制造“刺激”他們進一步探索的動能、誘因。師承英國凱莉山的香港凱莉山國際幼稚園,在壆前教育的方面(6個月至6歲),歷來以英國EYFS(Early Year Foundation Stage,早期基礎階段)課程為教壆基礎,這個教壆體係的其中一個重要思想,便是讓孩子成為主動的壆習者(active learner),而只有持續提供探索刺激(continuous provision),才能“誘導”孩子們不斷產生好奇心,培養持續思攷的習慣。
這就是為何我們在不斷豐富教壆環境中的各種元素,以EYFS七大教壆領域為依掃:
1. 溝通和語言(Communication and Language)
2. 身體的發展(Physical Development)
3. 個人,社交和情感的發展(Personal,Social and Emotional Development)
4. 讀寫(Literacy)
5. 數壆(Mathematics)
6. 對世界的理解(Understanding the World)
7. 藝朮和設計的表現力 (Expressive Arts and Design)